Guía para el Análisis de evidencias de la Evaluación Diagnóstica

La pandemia global que surge el año pasado de manera inusitada, puso a los sistemas educativos en un escenario inédito lleno de incertidumbre para maestros, estudiantes y familias, con la única certeza del vertiginoso tránsito hacia una educación remota.

El año 2020 fue un periodo escolar en el que muchos estudiantes dejaron de estudiar, y otros lo hicieron con dificultades, desde la óptica de mejorar en la autonomía y la metacognición, capacidades indispensables para aprender a distancia, y asimismo, no se logró evaluar de forma adecuada los aprendizajes.

Por ello, emerge la oportunidad de implementar con mayor énfasis la evaluación diagnóstica a inicios del 2021, como el mejor medio de obtener una línea de base y reconocer cómo han avanzado los estudiantes en la asimilación y desarrollo de sus competencias. Era preciso diseñar y aplicar evaluaciones de carácter diagnóstico a todos los estudiantes de Ancash, proceso que se inicia a principios de marzo; y que luego desemboca en un análisis e interpretación de las evidencias de los estudiantes, acción que debe realizarse con profesionalismo y confiabilidad.

En tal sentido, la Dirección Regional de Educación de Ancash, pone a disposición de la comunidad educativa el instrumento regional de análisis de evidencias, que sirve para procesar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de manera práctica y fiable.

Director de Gestión Pedagógica – DRE Ancash.

Contenido de la Guía

1. ¿Qué es la evaluación diagnóstica

2. Ruta de la evaluación diagnóstica

2.1. Identificar y comprender las competencias a evaluar
  a) Identificar las competencias trabajadas
  b) Recopilar la información de los estudiantes
  c) Determinar las competencias
  d) Organizar la información en la Bitácora Docente

2.2. Analizar los estándares de aprendizaje correspondientes
2.3. Definir y diseñar las situaciones de evaluación
2.4. Definir las producciones o actuaciones
2.5. Formular los criterios de evaluación y las actividades
  a) Formular criterios de evaluación
  b) Formular actividades

2.6. Comunicar a los estudiantes qué realizarán y los criterios de evaluación
2.7. Recoger y analizar la evidencia usando el instrumento regional
  a) Definición
  b) Características
  c) Prototipo pedagógico
  d) Modelado del instrumento
  e) Guía de aplicación del instrumento: Cuatro pasos
     – Primer paso: Transcripción de las competencias y criterios establecidos
     – Segundo paso: Análisis horizontal y semaforización
     – Tercer paso: Conclusión descriptiva de aula
     – Cuarto paso: Análisis vertical

3. Ajuste de la planificación a las necesidades de aprendizaje identificadas

Anexos:
Anexo 1: Instrumento regional de análisis de evidencias
Anexo 2: Modelo de situación de evaluación diagnóstica

Puede descargar el recurso en los siguientes enlaces:

Guía para el Análisis de evidencias de la E,D,
 Opción 1       Opción 2 

Fuente: DRE – ANCASH

 

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